남양주법무법인 | 정서적 학대 오인된 교사의 발언, ‘불기소’ 처분 받은 사례

남양주법무법인 형사전문변호사는 해당 발언이 학생의 공격적 언행을 통제하기 위한 일시적 지도였음을 강조하며 정서적 학대 요건인 반복성과 위협성이 없다는 점을 중심으로 의견서를 구성했습니다.

또한 동아리 활동에서의 교사 재량권 범위를 법적으로 정리해 제출했습니다.

고소장 진술과 피해 주장 사이의 불일치, 그리고 주변 학생들의 참고 진술을 비교하여 피해자 측 진술의 주관성과 과장성을 드러냈습니다.

남양주법무법인 형사전문변호사는 학생의 이전 행동 패턴과 지도 필요성 또한 증거화하여 지도 정당성을 보완했습니다.

수사기관 조사 과정에서 의도하지 않은 진술이나 표현으로 인해 수사 범위가 확대될 우려가 있었습니다.

이에 따라 남양주법무법인 대륜 형사전문변호사는 피의자의 진술 흐름을 사전 점검하고 핵심 발언이 오해 없이 전달되도록 문답 예상 시나리오를 설계해 조사의 방향이 흔들리지 않도록 대비했습니다.

다음 항목 중 하나라도 해당된다면, 현재 상황이 단순한 오해를 넘어 형사절차로 확대될 가능성이 있습니다.

☐ 학생 또는 보호자가 ‘정서적 학대’라는 표현을 사용해 문제를 제기한 적이 있다
→ 정서적 학대는 개념이 넓어, 발언 맥락이 왜곡되면 형사 사건으로 이어질 수 있습니다.

☐ 지도·훈육 과정에서 고함, 강한 어조, 공개적인 질책이 있었던 적이 있다
→ 교육 목적이더라도 수사기관은 ‘반복성·위협성’ 여부를 중점적으로 검토합니다.

☐ 학생 또는 보호자가 상담·치료 기록을 언급하며 피해를 주장하고 있다
→ 실제 인과관계와 무관하게 수사 개시 사유로 활용되는 경우가 많습니다.

☐ 경찰·교육청·학교 감사 부서로부터 연락이나 출석 요청을 받은 상태다
→ 초기 진술이 향후 형사책임·징계 여부를 좌우할 수 있습니다.

☐ 형사처벌과 별도로 교원 징계, 자격 제한까지 함께 걱정하고 있다
→ 아동학대 사건은 형사절차와 행정절차가 동시에 진행되는 경우가 많습니다.

위 항목 중 하나라도 해당된다면 현재 상황은 단순 해명으로 끝나기 어려울 수 있습니다.

특히 초기 진술 방향에 따라 사건의 성격 자체가 달라질 수 있으므로, 🔗남양주변호사 상담예약접수를 통해 도움받아보시길 바랍니다.